Как встроить математическую грамотность как компонент функциональной грамотности в занятия по изобразительной деятельности? Как импровизация помогает на занятиях по хореографии? Как с помощью читательской грамотности быстро выучить текст на занятиях по вокалу?
На эти и другие вопросы смогли ответить педагоги дополнительного образования на итоговом ГМО 14 апреля в Доме детского творчества «Ровесник».
Педагоги разгадали кроссворд, расшифровали тему одного из заседаний ГМО на следующий год. Научились экологическим правилам, познакомились с приемами «Корзина идей», «Найди тень», «Эхо», с фоторедакторами, друдлами. Нашли на выставке картин соболей и медведей. Смогли рассчитать стоимость поездки для группы детей на конкурс.
Педагоги делились своими секретами по темам:
Иванова А.И. «Формирование креативного мышления как составной части функциональной грамотности в процессе обучения компьютерной графике в рамках дополнительного образования»;
Киселёва Я.А. «Работа с текстом как часть формирования функциональной грамотности на занятиях по вокалу»;
Шулепова Л.О. «Формирование креативного мышления как компонента функциональной грамотности»;
Брылёва Т.П. «Формирование функциональной грамотности в изобразительном искусстве»;
Белимова А.В. «Экологические задания для формирования функциональной грамотности»;
Саяпина Д.И. «Развитие математической и читательской грамотности на игре — соревновании «Битва умов»;
Перелыгина Е.И. «Формирование функциональной грамотности на занятиях по декоративно-прикладному творчеству»;
Шнейдер М.А. «Развитие креативности на занятиях хореографии посредством метода импровизации»;
Ткачёва Э.Н. «Читательская грамотность «Корзина идей»;
Плотникова О.И. «Формирование математической грамотности как компонента функциональной грамотности»;
Никитина О.И. «Игровые задания для формирования функциональной грамотности».
